Projeto Político Pedagógico – PPP

A escola é um espaço social e democrático, composto pelos alunos e seus familiares, professores, funcionários e por demais membros da comunidade. Quando o Estado, através de ações políticas coercitivas, ou ainda, ações que impedem ou não estimulam a participação da comunidade dentro do espaço escolar, não dá oportunidade para que a comunidade onde a escola está inserida, participe de forma direta e efetiva na elaboração do planejamento das ações educacionais ali produzidas,essas ações passam a ser entendidas como obrigações ou determinações superiores.
Assim, inibem a participação de todos no planejamento escolar e produzem uma sensação de que a contribuição popular e comunitária não é importante para os rumos da educação do país, ou pior ainda, que não é bem vinda.
A administração escolar, nela incluída o ato de planejar as ações educacionais, pode ser feita de forma centralizada e autoritária, ou de forma participativa e democrática. Quando a mesma assume a forma participativa, permite uma maior eficiência social e educacional. Para que isso ocorra, necessitamos de um instrumento de planejamento que permita a participação de todos os atores de forma democrática. Assim, surge o Projeto Político- Pedagógico (PPP), que quando elaborado e executado de forma participativa, tem se mostrado um importante instrumento de inclusão social e de gestão democrática da escola pública.
Tal projeto deve possuir uma dimensão política, no sentido de compromisso com a formação do cidadão participativo, responsável, compromissado, crítico e criativo; e pedagógica porque possibilita a efetivação da intencionalidade da escola, orientando o trabalho do grupo docente e assegurando que a escola tenha uma linha de trabalho que possa ser vista e revista de forma constante.
O Currículo entra nessa discussão de forma privilegiada, pois é nele que o PPP deixa de ser um projeto para se concretizar na prática. O Currículo vem explicitar no dia-a-dia tudo aquilo que foi discutido, idealizado, projetado para a escola. Possuem na verdade uma relação recíproca, pois é o PPP que vai sustentar a proposta curricular construída pela comunidade escolar. O PPP é assim, a montagem de um plano de educação com base em um projeto de vida, que deve envolver a toda a comunidade, tornando a escola um local de educação e inclusão para todos, e não apenas para os seus alunos.
O PPP é uma proposta flexível, a ser permanentemente revisada atualizada e concretizada nos projetos educacionais planejados periodicamente. Estão contidas as tendências pedagógicas utilizadas na educação infantil, bem como o sistema de estimulação, acompanhamento do desenvolvimento e do crescimento das crianças. As metas aqui propostas efetivam com toda a comunidade escolar e com todo o comprometimento de todos os profissionais que a elaboram. Fundamenta-se na construção de um conhecimento que não e pronto e acabado, mas que está em permanente avaliação e reformulação, de acordo com os avanços e dos principais paradigmas educacionais da atualidade ou outras alterações que se fizerem necessárias.
No entanto, o Projeto Pedagógico não é modismo e nem é documento para ficar engavetado em uma mesa na sala de direção da escola. Ele transcende o simples agrupamento de planos de ensino e atividades diversificadas, pois é um instrumento do trabalho que indica rumo, direção e, construído com a participação de todos, pais, alunos e profissionais da instituição, e aponta os anseios dessa comunidade escolar.

O ROMANTISMO NO BRASIL
Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.
O Romantismo no Brasil teve como marco fundador a publicação do livro "Suspiros poéticos e saudades", de Gonçalves de Magalhães, em 1836, e durou 45 anos terminando em 1881 com a publicação de Memórias Póstumas de Brás Cubas, por Machado de Assis. O Romantismo foi sucedido pelo Realismo.
Período Histórico: 1836 - 1881
No Brasil, o momento histórico em que ocorre o Romantismo tem que ser visto a partir das últimas produções árcades, caracterizadas pela satírica política de Gonzaga e Silva Alvarenga, bem como as idéias de autonomia comuns naquela época. Em 1808, com a chegada da corte portuguesa ao Brasil fugindo de Napoleão Bonaparte, a cidade do Rio de Janeiro passa por um processo de urbanização, tornando-se um campo propício à divulgação das novas influências européias; a então colônia brasileira caminhava no rumo da independência.
Após 1822, cresce no Brasil independente o sentimento de nacionalismo, busca-se o passado histórico, exalta-se a natureza da pátria; na realidade, características já cultivadas na Europa e que se encaixavam perfeitamente à necessidade brasileira de ofuscar profundas crises sociais, financeiras e econômicas. De 1823 a 1831, o Brasil viveu um período conturbado como reflexo do autoritarismo de D. Pedro I: a dissolução da Assembléia Constituinte ; a Constituição outorgada; a Confederação do Equador; a luta pelo trono português contra seu irmão D. Miguel; a acusação de ter mandado assassinar Líbero Badaró e, finalmente, a abdicação. Segue-se o período regencial e a maioridade prematura de Pedro II. É neste ambiente confuso e inseguro que surge o Romantismo brasileiro, carregado de lusofobia e, principalmente, de nacionalismo.
Influências
• Revolução Francesa - A queda do governo de absolutista e os ideais de liberdade, igualdade e fraternidade promovem o liberalismo filosófico, jurídico e social concedendo maior liberdade de expressão e de construção à classe artística.

O Romantismo na França: A revolução francesa, os ideais de liberdade, igualdade e fraternidade fazem surgir uma nova escola literária.
• Revolução Industrial - O indivíduo cada vez mais precisa de especialização, e assim surgem as Universidades Brasileiras. O desenvolvimento da indústria acelera o crescimento do capitalismo no mundo provocando a ascensão da burguesia, a nova classe patrocinadora das artes.
• Independência do Brasil (1822) - O que despertou a consciência nacional e gerou uma necessidade de se fazer uma propaganda positiva do país no mundo inteiro. Isso através da valorização dos elementos naturais brasileiros (Fauna e Flora) em detrimento de toda problemática econômico-social do Brasil Imperial.
• Corte no Rio de Janeiro (1808) - Começo da imprensa no Brasil, com o surgimento dos jornais surgem os romances em folhetim que são exibidos diariamente em capítulos, sendo considerados os precursores das telenovelas.

Soneto de Fidelidade

De tudo ao meu amor serei atento
Antes, e com tal zelo, e sempre, e tanto
Que mesmo em face do maior encanto
Dele se encante mais meu pensamento.
Quero vivê-lo em cada vão momento
E em seu louvor hei de espalhar meu canto
E rir meu riso e derramar meu pranto
Ao seu pesar ou seu contentamento
E assim, quando mais tarde me procure
Quem sabe a morte, angústia de quem vive
Quem sabe a solidão, fim de quem ama
Eu possa me dizer do amor (que tive):
Que não seja imortal, posto que é chama
Mas que seja infinito enquanto dure.

Vinicius de Moraes